sty
17
Tak się składa, że ok. 20% dzieci z dysleksją ma też problem z koncentracją uwagi. I odwrotnie, tyle samo dzieci z adhd ma też dysleksję.
Jak im pomóc?
Nie ma lekarstwa na dysleksję, ani na problemy z koncentracją uwagi. „Lekarstwem” dla takich osób jest ktoś, kto będzie pełnił rolę jakby „przewodnika”, „trenera” , „opiekuna”. Taka osoba powinna rozumieć problem dysleksji, czyli mieć podstawową wiedzę na jej temat. Czytaj dalej
sty
13
Nic nie jest tylko czarne, ani tylko białe. Każdy chciałby być piękny, mądry, zdrowy i bogaty. Ale w życiu taki ideał się nie trafia. Każdy człowiek prędzej czy później trafi na przeszkodę, z którą będzie musiał się uporać. Czy sobie z nią poradzi?
Dlatego można powiedzieć, że trudności z odpowiednim wsparciem uczą żyć. I to właśnie można powiedzieć posiadaczom dysleksji. Zamiast się zamartwiać, można wykorzystać ten stan pozytywnie, czyli do własnego rozwoju. Czytaj dalej
sty
10
Można je rozpatrywać z punktu widzenia dziecka, jak i rodzica.
Emocje są głównym dostawcą energii, pobudzają nas do działania lub zniechęcają.
Wszystkie emocje są potrzebne, te nieprzyjemne też, gdyż to one popychają świat do przodu. Z niezadowolenia ze stanu faktycznego powstają wielkie rzeczy. Ale również każdy z nas rozwija się na podłożu niezadowolenia z ……( czegoś tam). Warunek jest taki, że nie można zbyt długo pielęgnować negatywnych emocji tylko trzeba je szybko przekuwać na coś pozytywnego w naszym życiu. Czytaj dalej
gru
30
Terapia dysleksji, zwana terapią pedagogiczną – wg prof. Marty Bogdanowicz – oznacza „całość oddziaływań terapeutycznych stosowanych wobec dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu.”
Na pewno wygodnym rozwiązaniem dla rodziców jest prowadzenie terapii z jego dzieckiem przez nauczyciela terapeutę. Zajęcia takie powinny odbywać się 2-3 razy w tygodniu. Dla wzmocnienia efektów dobrze jest, jeśli w pozostałe dni dziecko samo lub pod kontrolą rodziców, też wykonuje jakieś dodatkowe ćwiczenia zadane przez terapeutę. Czytaj dalej
gru
15
W ciągu 14 lat pracy z uczniami z dysleksją i ryzykiem dysleksji, mogę potwierdzić, to co można przeczytać w literaturze fachowej na temat częstości występowania dysleksji i rezultatów terapii.
Rzeczywiście mniej więcej 10% uczniów w każdej klasie ma problemy z czytaniem i pisaniem i nie wynikają one z zaniedbań w uczeniu się, niższej inteligencji czy wad wzroku lub słuchu. Często dzieci, które mają wadę wymowy, mają też problemy w czytaniu i pisaniu. Ale nie jest to regułą. Czytaj dalej
gru
12
Szacuje się, że ok. 80% wszystkich trudności w nauce szkolnej ma swoją przyczynę w dysleksji. Przeciętnie w każdej klasie jest 10% uczniów z dysleksją.
O dysleksji można mówić zamiennie – specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu. Na czy polega ta specyficzność trudności w czytaniu i pisaniu.
Stwierdzenie dysleksji u danego dziecka odbywa się pod warunkiem, że: Czytaj dalej
gru
07
W klasach I-III trudności w czytaniu i pisaniu ujawniają się z większą siłą z powodu intensywnej nauki w tym zakresie. Bywa, że dziecko, które ma bardzo dobrą pamięć słuchową, potrafi nauczyć się na pamięć tekstu zadanego do nauki czytania. Wystarczy, że rodzic mu go kilka razy przeczyta.
Kilka lat temu pracowałam z chłopcem, który w pierwszej klasie nie budził podejrzeń, że może mieć problemy z czytaniem. Dopiero w drugiej klasie, kiedy teksty do czytania były już długie i nie dawał rady, aby nauczyć się ich na pamięć, okazało się, że nie potrafi przeczytać płynnie prostych wyrazów. Był to chłopak bardzo inteligentny, ze szczególnymi zdolnościami matematycznymi, więc tym bardziej potrafił zmylić otoczenie. Kiedy trafił do mnie okazało się, że dysleksja występuje u niego w dużym nasileniu. Czytaj dalej
gru
03
Co powinno Cię skłonić do uważnego obserwowania swojego dziecka pod kątem późniejszej nauki czytania i pisania?
Jeśli wystąpiły któreś z poniższych zjawisk, Twoje dziecko może (nie musi oczywiście) mieć problemy w nauce czytania i pisania:
- nieprawidłowy poród i ciąża, np. niedotlenienie podczas porodu, poród przedwczesny,
- występowanie dysleksji w rodzinie,
- dziecko nie raczkowało, Czytaj dalej
lis
17
Nie mogę dać jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie, ale wiem z własnej praktyki pedagogicznej, że efekty się pojawią. Kiedy? To zależy od wielu czynników.
Po pierwsze: od wieku dziecka – im szybciej rozpoczniesz wyrównywanie braków, tym lepsze i szybsze będą efekty. Pierwsze objawy trudności można zaobserwować już w przedszkolu.
Po drugie: od systematycznej pracy, czyli codziennie po trochu. Nie należy zaprzestawać pracować dzieckiem, jeśli pojawi się poprawa. Może ona szybko się cofnąć.
lis
12
Pracować z dzieckiem, zwłaszcza dyslektykiem, w domu nad doskonaleniem czytania, czy nie pracować – oto jest pytanie?
Celowo ujęłam odpowiedź na to pytanie w tabelce, by wyraźnie było widać za i przeciw tezie, którą stawiam. A brzmi ona następująco:
Tak, pracować, bo nie ma ważniejszej umiejętności, jaką dziecko wynosi z początkowych lat nauki, jaką jest sprawne, płynne czytanie ze zrozumieniem. Wiele późniejszych niepowodzeń w nauce jest skutkiem niedostatecznej umiejętności czytania, zarówno jeśli chodzi o samą technikę czytania jak i rozumienie przeczytanej treści.
