Jeśli dziecko czyta płynnie znane mu wyrazy, to gdy napotka nowe – znowu będzie unikało czytania. Dlatego nie należy przerywać nauki płynności czytania przynajmniej do końca gimnazjum.
Płynność decyduje o trwałości postępów w czytaniu. Dzięki niej tworzą się trwałe ślady słów w mózgu.
Łatwiej jest uzyskać płynność, jeśli dziecko otrzymało fachową pomoc możliwie jak najwcześniej. Dlatego tak ważna jest obserwacja dziecka pod kątem ryzyka dysleksji.
