Dla dzieci z ryzyka dysleksji problemem może być dokładne postrzeganie kształtów liter lub dokładne wysłuchanie różnic w brzmieniu głosek. Niektóre litery są podobne wzrokowo, np. o-a, m-n, b-p, d-g, i-j, l-ł-t, u-w , a niektóre słuchowo, np. z-s, i-j, w-f, g-k, dz-c.
Co robić w takiej sytuacji? Otóż trzeba ćwiczyć zarówno funkcje słuchowe, jak i wzrokowe, nawet wtedy, gdy jedne z nich są dobrze rozwinięte. Dlaczego? Funkcje lepiej rozwinięte kompensują funkcje słabiej rozwinięte.
Tutaj znajdziesz kilka ćwiczeń na litery podobne wzrokowo. Ćwiczenia nr 1 i 5 łączą pracę analizatora wzrokowego i słuchowego, czyli są najbardziej pożądane.
